В ходе встречи, которая состоялась 25 июня, министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов принял участие в заседании Всероссийского экспертного педагогического совета (ВЭПС). В ходе заседания министр и члены совета обсудили возможность пилотного внедрения системы оценки поведения в некоторых регионах, а также вопросы, связанные с разработкой единого расписания уроков и поурочного планирования.
«Сегодня на повестке заседания актуальные изменения в системе образования, которые появятся в предстоящем учебном году. Нам важно услышать от вас обратную связь по введению оценок поведения, а также по установлению единого расписания уроков. Кроме того, мы начинаем большую программу подготовки директоров школ и хотели бы предварительно с вами обсудить ее концепцию. Мы продолжаем реализацию программы кадрового резерва, и благодаря ей произошло несколько назначений, в частности один из участников занял пост министра образования Хабаровского края, приглашаю всех членов Всероссийского экспертного педагогического совета принять в ней участие», – сказал Сергей Кравцов.
Министр просвещения Российской Федерации подчеркнул, что в этом году наблюдается рост интереса абитуриентов к педагогическим специальностям по сравнению с предыдущим годом.
Заместитель министра просвещения Российской Федерации Ольга Колударова рассказала о введении единых расписаний для школ. Она отметила, что для каждого уровня образования разработаны соответствующие расписания, которые школы могут адаптировать под свои условия, но в рамках единых федеральных требований. Это решение направлено на укрепление единого образовательного пространства в России.
Ольга Колударова также сообщила, что в ближайшее время единые расписания вместе с методическими рекомендациями будут направлены в регионы.
Директор Института развития, здоровья и адаптации ребёнка Елена Приступа доложила о завершении работы по проектированию единого расписания уроков.
С 1 сентября в школах Новгородской, Ярославской, Тульской, Ленинградской областей, Луганской Народной Республики, Чеченской Республики и Республики Мордовия начнётся апробация системы оценивания поведения учеников. Всего определено 84 образовательные организации, в которых пройдёт пилотный проект.
Ольга Колударова подчеркнула, что в будущем оценка поведения должна найти своё отражение в документах об окончании учебного заведения.
Основной целью оценки поведения является стимулирование просоциального поведения учащихся на основе этических и правовых норм межличностного взаимодействия. Кроме того, оценка должна способствовать принятию детьми традиционных российских духовно-нравственных ценностей и снижению доли учащихся с признаками девиантного поведения.
Принципы и критерии оценки поведения были разработаны с учётом мнения педагогических работников и родительского сообщества. Среди критериев — дисциплинированность, соблюдение норм межличностного взаимодействия с учащимися и взрослыми, социальная активность и правомерное поведение.
Предполагается, что оценку поведения будет проводить классный руководитель с учётом мнения педагогов, работающих с учащимся, и администрации образовательной организации. Каждой школе было предложено выбрать одну из трёх моделей оценки для апробации. На основе опыта школ-участниц будет выбрана наиболее эффективная система.
Среди моделей — двухуровневая система (зачёт/незачёт), трехуровневая система (образцовое, удовлетворительное и неудовлетворительное поведение) и традиционная пятиуровневая система («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», «совсем неудовлетворительно»).
«Сегодня на повестке заседания актуальные изменения в системе образования, которые появятся в предстоящем учебном году. Нам важно услышать от вас обратную связь по введению оценок поведения, а также по установлению единого расписания уроков. Кроме того, мы начинаем большую программу подготовки директоров школ и хотели бы предварительно с вами обсудить ее концепцию. Мы продолжаем реализацию программы кадрового резерва, и благодаря ей произошло несколько назначений, в частности один из участников занял пост министра образования Хабаровского края, приглашаю всех членов Всероссийского экспертного педагогического совета принять в ней участие», – сказал Сергей Кравцов.
Министр просвещения Российской Федерации подчеркнул, что в этом году наблюдается рост интереса абитуриентов к педагогическим специальностям по сравнению с предыдущим годом.
Заместитель министра просвещения Российской Федерации Ольга Колударова рассказала о введении единых расписаний для школ. Она отметила, что для каждого уровня образования разработаны соответствующие расписания, которые школы могут адаптировать под свои условия, но в рамках единых федеральных требований. Это решение направлено на укрепление единого образовательного пространства в России.
Ольга Колударова также сообщила, что в ближайшее время единые расписания вместе с методическими рекомендациями будут направлены в регионы.
Директор Института развития, здоровья и адаптации ребёнка Елена Приступа доложила о завершении работы по проектированию единого расписания уроков.
С 1 сентября в школах Новгородской, Ярославской, Тульской, Ленинградской областей, Луганской Народной Республики, Чеченской Республики и Республики Мордовия начнётся апробация системы оценивания поведения учеников. Всего определено 84 образовательные организации, в которых пройдёт пилотный проект.
Ольга Колударова подчеркнула, что в будущем оценка поведения должна найти своё отражение в документах об окончании учебного заведения.
Основной целью оценки поведения является стимулирование просоциального поведения учащихся на основе этических и правовых норм межличностного взаимодействия. Кроме того, оценка должна способствовать принятию детьми традиционных российских духовно-нравственных ценностей и снижению доли учащихся с признаками девиантного поведения.
Принципы и критерии оценки поведения были разработаны с учётом мнения педагогических работников и родительского сообщества. Среди критериев — дисциплинированность, соблюдение норм межличностного взаимодействия с учащимися и взрослыми, социальная активность и правомерное поведение.
Предполагается, что оценку поведения будет проводить классный руководитель с учётом мнения педагогов, работающих с учащимся, и администрации образовательной организации. Каждой школе было предложено выбрать одну из трёх моделей оценки для апробации. На основе опыта школ-участниц будет выбрана наиболее эффективная система.
Среди моделей — двухуровневая система (зачёт/незачёт), трехуровневая система (образцовое, удовлетворительное и неудовлетворительное поведение) и традиционная пятиуровневая система («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», «совсем неудовлетворительно»).
